Autor: Janet Mills
Año: 1997
Editorial:Andrés Bello
Capítulo 1: Los profesores de enseñanza básica y la música
Hoy en día los profesores de educación básica al enfrentarse a la clase de
música no poseen la suficiente confianza en sus capacidades para poder afrontar
los requirimientos que esta asignatura demanda. Este temor suele estar
arraigado en la poca preparación que ellos reciben durante su formación
pedagógica. Del mismo modo, en la práctica la música es concebida como algo
diferente, pues se piensa que quien la enseñe debe poseer ciertas habilidades
que lo destaquen de los demás docentes.
Mas, los profesores debieran estar conscientes de sus capacidades en
relación a la música, pues tal como menciona Mills (1997) "cualquier
profesor a quien se da una preparación y un apoyo adecuado, es capaz de
enseñarla" (p.19). A partir de lo anterior un
profesor habitual con dichas caracteristicas podrá ser capaz de
realizar clases de música sin problema alguno, pues conocerán de manera
cercana el progreso musical de sus estudiantes al compartir mayor tiempo con
ellos.
Por otro lado, la música de acuerdo a Mills (1997), es un ramo activo en
donde se conjugan la composición, interpretación y audición. Así, la enseñanza
de la música no debiera consistir solo en la interpretación musical de los
profesores especializados frente a sus estudiantes, sino más bien debiera
ser una instancia en donde ellos aprendan (Mills, J, 1997). Es por esta
razón que el hecho de tener a un profesor especializado a cargo de la
clase de música es un tanto riesgoso, porque podría dirigirla a la mera
exposición de sus habilidades y no utilizarla como un mecasnimo de enseñanza.
Finalmente, como profesoras en formación consideramos que lo esencial es
creer en nuestras propias capacidades a la hora de enfrentarnos a la enseñanza
musical, pues si bien es importante manejar ciertos contenidos teóricos, no es
tan relevante ser un destacado especialista para poder guiar a nuestros
niños en el camino de la música.
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